官方通报中的“小题大做”

　　事发后,国家卫计委、公安部主要领导迅速做出批示,及时发布通报。最高人民检察院介入督导,山东省检察机关迅速批捕犯罪嫌疑人,并由最高检直接发布案情通报。此次舆情响应之快,回应层级之高,在类似事件中并不十分常见。

　　时值国庆长假,面对这起性质恶劣、民愤极大的伤医案件,有关职能部门特别是有关中央国家机关,充分利用自身新媒体平台和权威信息发布途径,及时、全面地发出主流声音,凸显司法机关的鲜明态度,最大限度地压缩负面舆论的传播时间空间。从舆论反响来看,这种“小题大做”、高层发声的舆情回应方式,赢得多数舆论的肯定。

　　本周,另一起“小题大做”的事件引发广泛争议。山西省长治市屯留县某中学24名教职工因为在放假后“AA制聚餐饮酒”,“给广大教师抹了黑”,被县纪委通报批评。该通报一时间引起舆论热议,有媒体指县纪委生搬硬套国

　　严肃执纪、从严问责,是公众的普遍期望。然而这则事实单薄、语多含混的违纪通报,却遭到了公众的强烈质疑。 

　　事实上,类似违纪通报引发的争议并不鲜见。2015年11月,山东巨野县某干部到县城了解苹果价格,在某水果副食超市聊天时,吃了一个苹果没交钱,被诫勉谈话;某地 “医护人员丢半个馒头和一个蛋黄被医院纪委通报”,而通报的理由是丢馒头是“四风”表现。而对于这些“小题大做”,《中国纪检监察报》将其称之为“凑数问责”。

　　过度问责、不当问责给执法执纪部门带来负面影响,以及对整体士气的打击,或许一时并不凸显,但其长远影响往往难以预计。

　　对于官方通报而言,“小题大做”若要获得舆论的认同,应该做到以小见大、见微知著,做到事实清楚、说理充分,而不是片面通过“抓小、抓早”来吸引公众视线。