我们经常可以看到，在婴儿嗷嗷待哺时，大人同孩子有说有笑，学小猫小狗，尽管此时孩子还听不懂，但还是会被大人善意、欢喜的表情所感染，或咯咯大笑，或牙牙学语，幸福的氛围随处洋溢。

遗憾的是，孩子到了幼儿期，家长与孩子的互动却明显减少了。家长关注更多的是事情的结果而忽略了互动过程。其实，“结果”是属于家长的，而“过程”才是属于孩子的。

对孩子来说，过程往往比结果更印象深刻。譬如帮孩子买衣服，家长往往更注重自己对衣服的颜色、款式、质量、品牌、价钱的选择，而较少询问孩子的意见，也较少将自己选择的理由与孩子分享，这样孩子也许得到了一件漂亮的衣服，但缺少了一次更为重要的长知识、拿主意、动脑筋的情绪体验；又譬如，接送孩子上幼儿园或外出游玩，不少家长与孩子沟通较少，直接“完成任务”了事。但是，如果同孩子讲讲今天的天气如何，路边建筑物的名称和功能怎样，马路上遇到交通事故，轧死了什么小动物，还可以适时讲讲交通安全知识，公交车上男女穿着得不得体，理由是什么，如此一来，孩子就能得到很丰厚的收获，他们所感受的世界也就包罗万象、摇曳多姿了。

这种热爱生活的积极态度、仔细的观察、辨析能力及所培育出来的意志品质和目标品质更有利于孩子的终身成长，这是多认识几个汉字、多学几道简单的算术题难以达到的效果。

按照美国心理学家艾里克森人格发展八个阶段来说，婴儿后期２－４岁的主要发展任务是，获得自主感自己做主，克服羞耻感；幼儿期４－７岁的主要发展任务是，获得主动感主动去做某一件事，克服内疚感、培养冒险精神，如果此时亲子互动少，什么事都包办代替甚至越俎代庖，那么孩子长大后就可能没有目标感，自主意识不强，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，易形成自卑情结。

今天许多家长对孩子是“过度营养、过度保护、过度期望”，舍得为孩子花钱买昂贵的玩具与衣物，舍得花时间送孩子上各种兴趣班，但却缺少精力与孩子互动。也许有家长疑惑，他们还是孩子呀，他们不懂呀是的，孩子不懂的只是结果，所以才需要互动过程；是的，孩子不懂大人的心思，可家长不能只顾自己的想法，而忽视孩子的感受。也许，亲子互动才是更好的给予，它比美味零食更可口，它比玩具更让孩子长时间投入，它更能体现成熟家长的爱心与教育水平！