“手无缚鸡之力”的学生将不会受到重点大学青睐。２５日，教育部体卫艺司司长杨贵仁表示，今后将把中学阶段学生体质健康情况作为高校招生的重要参考依据，对连续两年或者几年学生体质健康下降的省份，要调整其重点高校招生的指标。（１２月２６日《京华时报》）

应该承认，我们的学生体质差是不争的事实，我们投入了大量时间、精力和金钱，却培养出了不少“胖无力”、“豆芽菜”，的确应该“文明其精神，野蛮其体魄”。但看看华罗庚、陈景润的事迹就知道，体质差并非成不了社会精英，体质差者也有权利接受高等教育。

学生体质差原因多多，既有与生俱来就体质弱的因素，也有因经济拮据而吃不好穿不暖、营养不良的因素；更有教育制度本身有重大缺陷，没有从根本上解放学生身心负担的因素，而后者恐怕是造成众多学生“手无缚鸡之力”的罪魁祸首。

本来，教育的核心是培养健康人格，健康人格自然要以健康体质为基础。然而，由于我们传统习惯和一些固有的评价机制未变，应试教育依然在教育阵地横行无忌，为追求升学率，很多学校剥夺了学生获得充分锻炼的权利，体育课名存实亡，运动器材严重短缺，如果从小学到高中能把所有的体育课上足上好，学生的体质会那么差吗？

可以说，学生“手无缚鸡之力”，主要并不是学生之过，在很大程度上，是教育体制之弊端造成的严重后果，岂能只让学生吃药？又凭什么拿体质差的学生当制度的“替罪羔羊”，从而剥夺人家上重点大学的权利？不从教育工作者的思想根源上解决“短视问题”，不从教育评价管理等制度上解决“教育弊端透支学生的健康”问题，不将体育与学校教育质量挂钩以保证体育课不再沦为可有可无的“花架子”，不让教育主管部门乃至学校领导、教师在重视体育不力等方面付出一定代价……只以“减少重点大学的招生”的条条框框来剥夺体质差的学生上重点大学的权利，不仅枉然，而且有失公平。