进一步织牢中小学生心理健康防护网

全国政协常委、云南省德宏傣族景颇族自治州人大常委会主任 黄丽云

　　心理健康是青少年健康成长的重要基石。近年来，在各级各部门的重视下，中小学生心理健康工作取得了很大成效，但在当前社会快速转型和教育深刻变革的背景下，我国中小学生心理健康问题依然不容忽视，心理健康教育师资力量不足、教育设施设备和诊疗条件与需求有差距、家校共育衔接存在断层等问题需要高度重视并采取措施推动解决。为此，建议：

　　一、加强专业人才队伍建设，不断提高心理健康教育质量和水平。一是教育部门在要求“每校至少配备1名专（兼）职心理健康教师”的基础上，“十五五”时期应提出不断提高专职心理健康教师比例的要求，促进各地学校积极引进和培养专业的心理咨询师和心理辅导教师，提高心理健康教育师资的专业水平和综合素质。二是在开展试点的基础上进一步统一中小学心理健康教育教材，为一线教师开展教学工作提供专业、系统、持续的教学指引，建立健全心理健康教师培训体系，定期组织专业培训与进修活动，提高教师的专业素养与业务能力。

　　二、加大经费投入的刚性约束力度，确保中小学校心理健康教学正常开展。一是各级政府要加大经费投入，推动各级教育部门在教育经费中列出心理健康教育专项经费，各中小学校要单列心理健康教育日常工作经费，保证心理健康教育教学和辅导活动正常开展。二是各级政府应加大对中小学校心理健康服务设施建设的投入，建设标准化心理咨询室和心理辅导室，配备必要的心理测评工具和辅导器材，为学生提供良好的心理咨询和辅导环境。

　　三、进一步建立健全有效的家校社医协同联动体系。一是进一步打破部门壁垒，构建高效的党政统筹、多方联动、齐抓共管的“家校社医”四位一体协同防护网络，实现从“被动应对危机”向“主动预防赋能”的根本转变。要着力夯实家庭教育根基，常态化面向家长普及心理健康知识、亲子沟通技巧及相关法律法规，全面提升家长心理危机识别与干预意识，筑牢家庭第一道防线；进一步压实学校主阵地责任，推动风险预警关口前移，及时化解各类心理隐患；推广各地探索出的有效经验，汇聚更多社会共治合力。二是常态化培育青少年心理素养。既要强化问题干预，更要前置开展挫折教育、情绪管理教学，系统提升学生心理韧性与自我调节能力。进一步统筹村（社区）、学校、群团组织、社会组织、医疗机构等多方力量，搭建完整社会心理危机干预网络，持续提升全社会对青少年心理健康的重视程度，构建家校社医协同联动心理健康服务体系。