特岗教师:"穷教育"的证明 

    “特岗教师计划”是中央实施的一项解决中西部地区农村义务教育师资问题的特殊政策。据河南省的一些特岗教师反映，特岗教师的社会保障等待遇没有落实，难以享受正式教师的同等待遇。按照一些特岗教师的说法，他们工资待遇只有每月1700多元，河南这些特岗教师的境遇，正是国内对待教育的一个缩影。在许多地方，特岗教师待遇都存在被打折的现象。而所谓特岗教师，就是聘用期三年的教师，三年期满后考核是不是合格，能不能留下来成为正式教师，都得当地政府批准。 

繁重的工作却与收入成反比

　　与微薄的工资相比,打工子弟的老师们每天工作量却并不轻松。在受访中,老师们普遍反映,自己面临教学任务重、劳动量大等工作压力。据北京社科院研究员、流动人口教育与培训中心主任韩嘉玲调查,多数打工子弟学校教师每周的课业量在二十几个课时,部分教师甚至达到了25—30课时,一般教师平均每天在学校的工作时间达9—10个小时。

模糊的身份:“飘着”是他们对自身现状的定位

    在学校里,这些老师们也更多地将自己视作“打工者”。他们对于学校的事务,发言权极为有限。在北京除了几所项目试点学校外,其余的打工子弟学校都没有与教师签订劳动合同,也没有给教师办理养老、医疗保险。社会认同与权利保障的缺失,同样是他们面临的窘境之一。多位老师称,他们的教学工作得不到认可,无法参加职称评定,感觉身份很模糊。

　　“山里的孩子不能没有老师”，这朴素的话语，已经扎根成许多乡村教师坚定的信念，也正是因为这句话，他们守着清贫，又多次放弃走出大山改变生活的机会。

　　有这么一些人，他(她)们默默地的奉献自己的青春、时间，谱写着一个个动人的故事。