近日,陕西西安未央区第一实验小学为差生发放绿领巾,引起了舆论的一片沸腾。不过,对这所小学来说,设置绿领巾最大的问题或许不是违规,而是教育理念的错位。

从动机到效果:比教鞭更恶毒的"差生"标志
    
对于自己设置绿领巾的行为被批评为歧视,想必校方一定感到很委屈。正如该校老师辩解的那样,“绿领巾的含义,就是告诉他加油努力。”一个学校具有多么邪恶的想象力,才能炮制出绿领巾的馊主意?将这种做法形容为“激励之术”,不论动机如何,从效果看都是不妥的。将心比心,一个戴着“差生”标志的小学生,混杂在一群戴着“良民”标记的同学中,整日承受着异样的目光,与或许出于好心的“鞭策”、“激励”相比,其背负的精神压力将是怎样的?“他们是差生”的条件反射,恐怕比“象形之刑”更严重。【详细

把刺激当激励:差别对待是对孩子心智粗暴扼杀
    
很多教育理论和实践都表明,人们习以为常的所谓“好学生”、“差学生”区分,其实并不合适,更不能以此作为学校、老师区别对待学生的依据。“绿领巾”此举,所隐含的歧视意味实在太浓。这种“不一样”并不仅仅是颜色上的不同,而是意味着一个集体对于某些个体的带有惩罚性的疏远,甚至就是一种放逐。在涉及自尊心的问题上,小学生一样有着真切的感知,甚至比大人更为敏感脆弱。孩子们的天性,往往在这个过程中被抑制、被规范化,甚至被扼杀【详细】 

贴标签式的教育歧视:"三六九等"很傻很滑稽
    
强迫“调皮、学习不好的学生”戴上绿领巾,是一种没有人性和人道的教育暴力,它比古代给罪犯脸上刺字更滑稽、更残忍,这种贴标签的做法,只会伤害孩子的幼小心灵,加重他们的挫败感。而这种只按学习成绩好不好、是否调皮,来认定优生差生的做法,很简单也极不科学,并极有可能扼杀孩子的美好未来,因此该做法既荒诞又无知。
    正如“童话大王”郑渊洁所说:“好的教育让每位学生在学校都有尊严。”“敬请校长向每位戴过绿领巾的孩子道歉。我盘点了一下我现在的朋友,小时候不是差生的还真少。”纵观当今的中国教育,优生差生总要被分成“三六九等”,仅以成绩来断定孩子的“出息”,实在是简单又粗暴。【详细

11
西安未央区第一实验小学的小学生们,一些孩子胸前的绿领巾在人群中显得格外扎眼 。 
2
图为一个孩子坐上家人的自行车,便将绿领巾摘下。 

  绿领巾的堂皇出现,也从一个侧面反映出时下基础教育的偏颇,折射出义务教育的一大死结。

畸形教育大行其道 "变色红领巾"此起彼伏
    
其实,在畸形教育大行其道的现实语境中,绿领巾的出现并不奇怪,它只不过是教育异化的又一次次呈现,类似的“绿领巾”已经此起彼伏,前不久,某学校为提升成绩,居然送差生测智商,再联系到一些班级选最差生,或有的学校直接称成绩不好的学生为“双差生”、“后进生”、“学困生”……这些带有羞辱意味的称号,一再堂而皇之地在各地出现,足以说明一些教育从业者多么堕落,一些学校和教育主管部门多么轻佻和无良。【详细】 

"师德"缺失 "差生标签"是复活的教育暴力 
    “绿领巾”事件不仅体现了有些教育者教育行为的无能,“师德”的缺失更加令人忧心。教育者不同于企业的管理者,学生也不是冰冷的管理对象,为师者肩负着“传道、授业、解惑”的神圣职责。然而,诸如给差生戴“绿领巾”、让学生风雨中表演节目欢迎领导、过教师节收礼、体罚学生等事件屡屡上演,充分说明缺乏一颗爱孩子的心,就容易做出违背教育规律的行为,师德也就自然打了折扣。孩子美好人生的开始,掌握在教师手中,教育者应用耐心、充满智慧的教育方法在儿童心中播撒智慧、宽容、自尊、平等的种子,而不是用有形无形的暴力去伤害学生。

急功近利 应试教育下绿领巾注定"迎风飘扬"
    
按考试成绩将小学生分为好生和差生。这家学校急功近利的做法,实质就是对教育公平理念的颠覆。追溯源头,根子在现行教育评价考核体制出现了扭曲。尽管教育部已在制定《教师教育标准》,其中的一项内容就是教师要尊重孩子的学习权,与学生平等地对话;教师必须要研究教育对象,杜绝“目中无人”的教育方式,但是,不彻底摒弃应试教育模式,学校和教师的利益考量将一直拿成绩说事,所谓“差生”难以咸鱼翻身,绿领巾就会永远“迎风飘扬”。【详细

1
校方称此举是为激励学生上进,家长认为这是给差生贴“标签”。
2
“你学习不好,戴绿领巾,我才是真正的红领巾……”这句话,源于两个孩子的嬉闹。 

  有多少违反教育规律、有悖师德,伤害孩子心灵的荒唐做法还在被一些教育者沿袭呢?这值得教育部门深思,也值得我们所有人反思。

"一考定终身"注定让分数成为唯一
    
从事考试研究的美国人奥德丽·艾美雷恩在揭示“一考定终身”的教育弊端时说:“教师将注意力都集中在了事关重大的考试上了,以致忽略了其他从根本上讲更重要的内容。”在此意义上说,老师既是应试教育的帮凶,同时也是受害者。应试教育的分数导向作用使得教师教学安排一切为了分数。分数决定教师的考评,晋级、涨工资,分数同样是老师的命根儿。分数让教师不得不对学生分三六九等,同样,也是这个分数,让差生汗颜,让优等生倍儿感优越。当成绩好坏能为衡量学生最重要的标准甚至是唯一的标准,谁能保证,绿领巾、蓝领巾、灰领巾此类种种能就此成为过去?

扭曲体制造就尴尬现状 教育平等应从"尊重"做起
  好的教育理念,不是把那些由于种种原因落在后面的学生置于聚光灯之下,通过集体性羞辱让其知耻而后勇,而是尽可能给予这些学生以更多的关爱,小心呵护他们原本就非常敏感的脆弱自尊,让他们因为沐浴在爱的阳光中而不断积聚走出自卑的勇气。
    2001年美国总统专门签署了一个“不让一个孩子掉队法”,旨在让每一个孩子都得到公平教育与均衡发展的机会,并以此来考核评价教师和学校。这值得借鉴。要从改革中国现行的教育体制开始,不仅要求教师不单单做“教书匠”,从“教会知识”转向“教学生会学知识”,即所谓“授之以渔”。还要建立问责机制,禁止任何学校、任何年级的教师以任何借口将学生分为好、中、差;在全面推进素质教育的过程中,充分尊重每一个学生。【详细

1
“绿领巾”之流,追溯源头,根子在现行教育评价考核体制出现了扭曲。 
[复制]2
在我们教育的各个领域、环节,各种各样的“绿领巾”还有多少? 

  在多方反对下,绿领巾很快会消失,但是这种粗暴而扭曲的教育观,何时才会消失?

  往期回顾
学术腐败 斯文扫地的象牙塔丑态
名人之后的教与养
大爱点燃希望 献礼教师节
大学致辞:信美之言关照理想与现实
茅盾奖不该自相"矛盾"
打工子弟的梦想何处安放